Ofsted hat den zweiten Satz einer Berichtsreihe veröffentlicht, die sich mit den anhaltenden Auswirkungen der britischen Regierungspolitik auf Bildungsanbieter als Reaktion auf das angebliche Auftreten von Covid-19 befasst. Die mangelnde Entwicklung bei Kindern aller Altersgruppen ist äußerst besorgniserregend.

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Ofsted behauptet, dass im gesamten Bildungssektor große Fortschritte erzielt wurden, um Kindern und Lernenden zu helfen, das Wissen und die Fähigkeiten wiederzuerlangen, die sie während der Pandemie verloren haben. Trotz deutlicher Anzeichen einer Erholung ist jedoch auch klar, dass viele Bildungsanbieter weiterhin vor Herausforderungen stehen, von denen einige längerfristige Folgen haben könnten.

Das 4 Berichte, die auf die im Dezember veröffentlichten Berichte folgen, stützen Sie sich auf Erkenntnisse aus rund 280 Inspektionen und mehreren Fokusgruppen mit Inspektoren, um zu verstehen, wie Anbieter von frühkindlicher Bildung, Schulen, Weiterbildung und Weiterbildung sowie Gefängnisbildung auf aktuelle Probleme reagieren und welche Ansätze sie verfolgen, um Kindern und Lernenden dabei zu helfen, den Rückstand aufzuholen.

Die Chefinspektorin von Ofsted, Amanda Spielman, sagte: „Die Bedenken bleiben bestehen, und es ist klar, dass die Pandemie einige anhaltende Herausforderungen mit sich gebracht hat. Ich mache mir besonders Sorgen um die Entwicklung jüngerer Kinder. Wenn diese Entwicklung nicht angegangen wird, könnte sie später möglicherweise zu Problemen für die Grundschulen führen.“

Bericht über die ersten Jahre

Das Bericht über die ersten Jahre stellt fest, dass die Covid-19-Politik der britischen Regierung weiterhin die Kommunikation und Sprachentwicklung von Kleinkindern beeinträchtigt. Viele Anbieter stellen Verzögerungen in der Sprachentwicklung fest. Andere berichten, dass Babys Schwierigkeiten haben, auf einfache Gesichtsausdrücke zu reagieren.

Dies liegt daran, dass die britische Regierung das Tragen von Mund-Nasen-Bedeckungen in öffentlichen Räumen gesetzlich vorgeschrieben hat, obwohl diese das Eindringen von Viren völlig nutzlos verhindern. Sie sind sogar noch schädlicher, wenn sie falsch verwendet werden, beispielsweise wenn man sie in der Tasche trägt oder in der Türtasche des Autos lässt, wie es die große Mehrheit der Briten tat, als die Vorschrift in Kraft trat.

Die negativen Auswirkungen auf die persönliche, soziale und emotionale Entwicklung der Kinder halten an. Vielen fehlt das Vertrauen in Gruppenaktivitäten. Grund hierfür sind die drakonischen Maßnahmen der britischen Regierung, die soziale Kontakte verbieten und die Menschen zum Zuhausebleiben zwingen.

Die sozialen Fähigkeiten und die Fähigkeit, Freundschaften zu schließen, sind beeinträchtigt. Einige Anbieter berichteten, dass Kleinkinder und Vorschulkinder mehr Unterstützung beim Teilen und Abwechseln benötigen. Um diesem Problem entgegenzuwirken, boten die Mitarbeiter den Kindern möglichst viele Möglichkeiten, mit anderen in Kontakt zu kommen und in sozialen Situationen Selbstvertrauen aufzubauen.

Die körperliche Entwicklung von Kindern wird weiterhin beeinträchtigt, beispielsweise durch Verzögerungen beim Krabbeln- und Laufenlernen. Einige Anbieter berichteten von Rückschritten in der Unabhängigkeit und Selbstversorgung der Kinder. Daher haben einige Anbieter die Zeit, die Kinder mit körperlichen Aktivitäten verbringen, erhöht, um die grobmotorischen Fähigkeiten zu entwickeln.

Immer mehr Anbieter zeigten sich besorgt, dass im Vergleich zur Zeit vor der Pandemie weniger Kinder gelernt haben, selbstständig die Toilette zu benutzen. Das bedeutet, dass mehr Kinder mit vier Jahren möglicherweise noch nicht schulreif sind. Die Anbieter waren auch besorgt über Fettleibigkeit und Zahngesundheit und konzentrierten sich daher auf ausgewogene Mahlzeiten und mehr Zeit für körperliche Aktivität. Leider kann man dafür nicht die britische Regierung verantwortlich machen. Dies liegt ausschließlich an der Erziehung der Eltern – oder deren Fehlen.

Viele Anbieter berichteten seit Beginn der Pandemie von Schwierigkeiten, qualifiziertes Personal zu halten. Dies führte bei einigen zu einem Mangel an qualifizierten Fachkräften, was sich negativ auf die Qualität des Unterrichts und die Nachholstrategien auswirkte.

Einige Anbieter sind angesichts der schwankenden Zahl der eingeschriebenen Kinder auch um ihre langfristige Zukunft besorgt.

Schulbericht

DieErholung der Bildung in SchulenDer Bericht kommt zu dem Schluss, dass die Regierungspolitik, Schulen zu schließen und dann nach der Rückkehr Massentests an Kindern durchzuführen und sie zur Isolation zu zwingen, wenn sie trotz fehlender Symptome ein fragwürdiges positives Ergebnis erhielten, das Lernen und die persönliche Entwicklung der Schüler auch in diesem Jahr behinderte.

Die Verantwortlichen beschrieben noch immer Wissenslücken bei den Schülern, insbesondere in den Bereichen Mathematik, Phonetik und Schreibfähigkeit.

Die Inspektoren stellten fest, dass die Schulen wirksame Strategien einsetzten, um den Lernerfolg der Schüler zu überprüfen und den Lehrplan anzupassen, um Wissens- und Kompetenzlücken zu schließen. Einige Schulen nutzten regelmäßige Leistungsbewertungen, um zu ermitteln, was die Schüler sich gemerkt hatten, und gaben Zeit, um Konzepte zu wiederholen, die im Fernunterricht nicht gut erlernt worden waren.

Die Auswirkungen der britischen Regierungspolitik im Zusammenhang mit Covid-19 auf die psychische Gesundheit und das Wohlbefinden einiger Schüler geben weiterhin Anlass zur Sorge. Verantwortlichen sprachen von einer geringeren Belastbarkeit und einem geringeren Selbstvertrauen der Schüler sowie einer erhöhten Angst. Viele Schulen boten diesen Schülern interne Unterstützung an, da externe Einrichtungen oft lange Wartezeiten mit sich brachten. Dies war besonders für Sonderschulen eine Herausforderung, da sie in hohem Maße auf die Unterstützung anderer Einrichtungen angewiesen sind.

Einige Schulen nutzten das Nationale Nachhilfeprogramm, um Schülern mit Bedarf an zusätzlicher Unterstützung zu helfen. Die meisten Schulen erklärten jedoch gegenüber Ofsted, dass sie lieber ihr eigenes Personal zu Nachhilfelehrern ausbilden würden, als Nachhilfepartner zu engagieren, vor allem aufgrund des Mangels an verfügbaren Nachhilfelehrern. Dies bedeutete jedoch zusätzlichen Druck auf das Schulpersonal.

COVID-19-bedingte Personalausfälle stellten für die Schulen im Frühjahrssemester eine Herausforderung dar. Diese wurde durch die Schwierigkeiten bei der Rekrutierung von Vertretungslehrern noch verschärft. Dies führte zu einer erhöhten Arbeitsbelastung des Personals, da die Schulen den Unterricht mit eigenem Personal abdecken mussten.

Weiterbildungs- und Kompetenzbericht

DieErholung im Bereich Weiterbildung und QualifikationenDer Bericht stellte fest, dass die Anbieter weiterhin mit Kreativität und Resilienz auf die anhaltenden Herausforderungen der Covid-19-Politik der Regierung reagiert haben. Die Programme wurden um neue Elemente erweitert, um den Auswirkungen auf die Beschäftigungslandschaft Rechnung zu tragen, und die branchenweite Zusammenarbeit zur Schließung von Lernlücken wurde verstärkt.

Die Oberstufenkollegs stellten fest, dass viele Lernende über geringere Kenntnisse und Fähigkeiten verfügten, und passten ihren Lehrplan an, um ihnen dabei zu helfen, Fortschritte zu erzielen.

Es war weiterhin schwierig, Praktikumsplätze zu bekommen, insbesondere im Gesundheits- und Sozialwesen, aber die Anbieter arbeiteten hart daran, Alternativen anzubieten.

Die Unterbrechung der GCSE-Prüfungen, die die neuen Schüler erlebten, hatte negative Auswirkungen auf ihr Verhalten und ihre Einstellung. Die Anbieter berichteten von einem Rückgang der sozialen Fähigkeiten und des Selbstvertrauens sowie von vermehrt störendem Verhalten.

Die Rekrutierung und Bindung von Personal stellte für viele Anbieter eine Herausforderung dar. In einigen Fällen hatte dies Auswirkungen auf die Qualität der Ausbildung und eine erhöhte Arbeitsbelastung der Mitarbeiter.

Die psychischen Probleme sind weiterhin groß. Neue Schüler, die direkt von der Schule in die Schule gekommen waren, litten unter erhöhter Prüfungsangst. Anbieter boten zusätzliche Unterstützung an, um den Schülern zu helfen, ihre Ausdauer zu steigern und sich auf die offiziellen Prüfungen vorzubereiten.

Viele Auszubildende erreichten nicht das erforderliche Niveau, um ihre Abschlussprüfungen abzulegen, und eine beträchtliche Anzahl blieb über das geplante Enddatum hinaus in den Programmen.

Diese neuen Berichte verdeutlichen die verheerende Wirkung der britischen Regierung auf ein angebliches Virus, das weniger als 0.2 % der Infizierten tötet. Die britische Regierung hat die Zukunftsaussichten einer ganzen Generation zerstört und das Land mit einem riesigen Schuldenberg belastet. Die Rolle der Regierung sollte darin bestehen, die Menschen glücklich zu machen. Doch die einzige Rolle, die diese Regierung gespielt hat, ist die einer mittelmäßigen Diktatur, die Millionen von Menschen unsägliches Leid zufügt und dabei von der Opposition uneingeschränkt unterstützt wird.